現在的中小學校長越來越難為，一方面要辦出學校特色吸引學生，又還得想辦法拜託老師來兼任行政工作。相較於單純教學工作，老師普遍認為學校行政事務繁雜，公部門的要求又多，信用卡刷卡回饋金更少了寒暑假的假期，加上教師待遇條例通過後，導師費和兼任行政津貼相差無幾，使得更少老師願意兼任行政職。

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教師兼任行政意願低落的問題，主管機關也非常清楚，能提出的解決之道不外乎減少行政業務量和提高行政津貼，但實際上津貼增加有限，業務卻有增無減，效果自然不彰。許多學校只好找菜鳥下手，要求新進教師配合，但新老師往往缺乏經驗和人脈，工作成效受限，行政的挫折感更大，勉強撐個一兩年就想逃開，經驗無法累積，也打擊行政士氣。若因此影響教學，損及學生權益，傷害就更大了。

當今的學校行政理論和實務發展已很成熟，從各種評鑑機制來看，對行政工作的專業要求也高，然而在師資培育的階段中，行政方面的專業培養是較不足的。與其威脅利誘這些老師，不如改以「專任」取代「兼任，吸引真正有意願的人才，或許才是解決問題的根本之道。這些專任的人才可以從幾個方面著手，除了鼓勵減班學校的超額教師或有行政經驗的教師轉任，也可將學校單位納入教育行政公職人員的任用範圍。更積極的作法，是透過師培機構提供專屬的學程和訓練，再輔以相關的專業證照檢定，直接培養學校行政人才。術業有專攻，學校教師和行政的專業也有所不同。政府若真正重視學校行政的專業，給予合理的待遇條件，相信可以招攬具備行政特質和能力，不一定想當老師，卻喜歡在學校單位工作的人，作為支援教學的後盾。（作者為康軒文教集團董事長）(中國時報)

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